鸭脖官网_人教版语文七年级上册全面期中温习知识点整理

时间:2022-06-01 01:00 作者:鸭脖官网下载入口
本文摘要:期中知识点温习【课前检测】1、凭据拼音,工致地写出汉字,并给加点字注音。(2分)①瘦骨lín( )峋 ②清lìè( )③洗濯( ) ④贮( )蓄 2、名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美;《 》美在它________________________;鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;《____________________》美在他__________________________。 (2分)3、当前一些广告词滥用谐音,倒霉于语言的规范化。

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期中知识点温习【课前检测】1、凭据拼音,工致地写出汉字,并给加点字注音。(2分)①瘦骨lín( )峋 ②清lìè( )③洗濯( ) ④贮( )蓄 2、名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美;《 》美在它________________________;鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格;《____________________》美在他__________________________。

(2分)3、当前一些广告词滥用谐音,倒霉于语言的规范化。请恢复下列用语的原来面目。(2分)骑乐无穷(摩托车广告)纠正:_________________________一明惊人(眼镜治疗仪广告)纠正:_________________________ 战痘到底(洗面奶广告)纠正:_________________________ 金非锡比(金饰店广告)纠正:_________________________ 4、某宾馆客房床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣,浴衣上有一张小纸条。尊敬的客人: 这件衣服是供您沐浴后穿的。

如果您想带一件回去留作纪念,请到二楼商场购置,价钱为90元,谢谢!问题:这张小条提供了哪些信息?它告诉客人最主要的意思是什么?(2分)答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________【知识解说】课文分析1、《散步》作者莫怀戚。文章主旨:《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,体现出一家人之间互敬互爱的真挚情感,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、《秋天的纪念》作者史铁生。

赞美了伟大而无私的母爱。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地慰藉我;为了让"我"散心,母亲想法设法帮我去北海,可是母亲已重病缠身,母亲带着重病的身体,最终没能满足我而死去。

母亲在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切眷注今生已无法酬金,只有无尽的忖量缠绕心中。3、《羚羊木雕》选自《东方少年》。作者张之路。

文章主旨:本文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋侪们真诚无私的友爱,蕴藉地品评了怙恃轻义重财的行为,申饬怙恃要明白孩子的心,尊重他们单纯的情感。4、《散文诗两首》 ①《金色花》选自《泰戈尔诗选》。作者泰戈尔。

印度作家、诗人、社会运动家。文章主旨:乍看之下,这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌,所表达的是儿童对母亲的爱,并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大文豪,就在于他的诗作能够在普通诗人的感受和思路止步之处继续向前,朝更深处迈进,进入“入神”的境界。②《荷叶 母亲》、作者冰心。

这是一篇借景写人,托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是发生了遐想,想起了母亲,想起了母亲敬服后代的情景,于是借此景抒发自己对母亲掩护后代发展的情感。

这样写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,到达“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵抗风雨的荷叶的境界。是啊,连荷叶都市自觉地掩护荷花,况且母亲敬服自己的子女。于是在末端处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简朴几笔点明晰主旨,深化了中心。

“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,崎岖磨难,只有母亲是掩护自己渡过人生路上崎岖与磨难的人。5、《世说新语》两则 选自余嘉锡《世说新语笺疏》,作者刘义庆。6、《我的老师》作者魏巍,现代著名作家、散文家、诗人、小说家,原名魏鸿杰。

主作品有:诗集《黎明风物》。通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人,让你的青春更漂亮吧》。《幸福的花儿为勇士而开》和《春天随笔》抒情散文《依依惜此外深情》、《在凯歌声里》,文艺随笔《路标》。

长篇小说《东方》,《地球上的红飘带》。本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事,抒发了对老师的热爱,感谢之情,体现了老师温柔,热爱学生及热爱教育事业的优美品质.7、《再塑生命的人》作者海伦·凯勒,美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。

这篇课文选编自《如果给我三天灼烁》一书,由“再塑生命”、“关于‘爱’的寄义”两部门组成。课文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的历程,赞扬了莎莉文老师高明的教育艺术以及“对我启示世间真理,给我深切的爱”,同时也体现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活履历,表达了作者对莎莉文老师的感谢之情。“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。

但在本文中,再塑生命是指: (1)“爱的灼烁照到了我的身上”,原来,“我在谁人寂静而又黑暗的世界里,基础就不会有温柔和同情。”可是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被叫醒,再次拥有“灼烁、希望、快乐和自由”(这里的“灼烁”一词是用其喻义)。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,相识自然。

(3)莎莉文老师还教“我”明白“什么是爱”。正如作者自己所言:“她就是谁人来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生怙恃”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感谢之情。

8、《我的早年生活》作者温斯顿•丘吉尔,政治家、画家、演说家、作家以及记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《第二次世界大战回忆录》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治首脑之一,领导英国获得第二次世界大战的胜利。本文节选自《我的早年生活》。

《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的影象,凭据一往的记载并仔细核对了事实真相,讲述了他从婴儿、学童、军校学员发展为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的履历,书中还再现了丘吉尔各年事阶段相应的看法和看法。9、《王几何》作者马实时,笔名小非,儿童文学作家、诗人,中国作家协会会员,本文选自《马实时儿童文学作品选(散文卷) 童年往事》作者叙术了自己上月朔时的第一节几何课,描画了以为与众差别的几何老师:王老师的进场与众差别;王老师的自我先容与众差别;几何老师的教学内容更与众差别;这节课发生了与众差别的教学效果。11、《春》选自《朱自清全集》。

作者朱自清、字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。文章主旨:《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛对春天作了全面、精致的视察,抓住春天的特点,准确、生动地描绘出江南的春天特有的情形,抒发了对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、努力进取、高昂向上的思想情感。

主要有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《伦敦杂记》,文艺论著《诗言志辨》、《论雅俗共赏》等。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。12、《济南的冬天》选自《老舍文集》。作者老舍(1899年—1966年),原名舒庆春,字舍予,满族,北京人,著名作家。

主要内容:作者抓住济南冬天“温晴”的特点,以山、水为主要形貌工具,用准确、优美的文学,从差别角度形貌了济南冬天独占的美景,抒发了热爱祖国河山的难得情感。主要有长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶室》。13、《风雨》作者贾平凹,本文运用了富厚的想象和贴切的比喻。

细致形貌了狂风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和差别体现。作者主要运用侧面烘托的手法来体现风雨。一幅幅生动的画面像影戏里的慢镜头,从差别的方面、差别的角度来展现风狂雨猛,形成了整体上和谐的艺术画面。

14、《秋天》选自《预言》、作者何其芳,现代散文家、诗人、文艺评论家。原名:何水芳。

文章主旨:在《秋天》里,诗人用最精炼的语言形貌农家生活,根据由远到近的顺序,描绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集《画梦录》 15、《古代诗歌四首》 ①《观沧海》选自《乐府诗集》,这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。作者曹操,字孟德,沛国谯郡(今安微毫县)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。诗人将自己昂扬高昂的精神融于诗中:写山岛的盎然生机,寄托了他的昂扬斗志;写沧海的波涛壮阔,表达了他豪爽的进取精神;写沧海吞吐日月的景致,显示了他有博大胸襟和叱咤风云的气概。

②《次北固山下》选自《全唐诗》、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽,新春伊始之际,又是残夜将尽,黎明来临之时。

“海日生残夜”,这是一幅何等壮美的江上日出图!明显是江上日出,诗人却称“海日”,这并非有意夸张,而是真实的感受。由于江面辽阔,水天一线,朝日跃升之际,真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的辉煌驱走了残夜,但谁也不会忘记,这一派灼烁的情形恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。

下句“江春入旧年”写时序的变换。这种变换是在不知不觉中举行的。新春与旧年的界线是那样模糊,以至于诗人感应。

是“江春”突入了“旧年”。海日紧接残夜面生,江春不待旧年之完结而入。时光流逝,天运无情,而诗人“犹自音书滞一乡”,怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢?③《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》、作者白居易。“几处早莺争暖树,谁家新燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才气没马蹄。”这四句是白居易此诗的焦点部门,也就是最为抢眼的句子,同时也是白诗形貌春景特别是形貌西湖春景的点睛之笔。

在对天空中的小鸟举行了形象的拟人化形貌之后,白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染,后用人的感受来烘托,白居易就是因为有着这样一副难过的美学家的浏览眼光,独具慧眼地发现它的感人之处,才气真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。④《天净沙 秋思》选自《全元散曲》、作者马致远,元代良好的戏剧家、散曲家。头两句枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,就给人造成一种冷落昏暗的气氛,又显示出一种清新幽静的境界,这里的枯藤,老树给人以凄凉的感受,昏,点出时间已是薄暮;小桥流水人家给人感应幽雅闲致。

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12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马,诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒芜感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝昏暗的光线,越发深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物,巧妙地连缀起来,通过枯,老,昏,古,西,瘦六个字,将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。

最后一句,断肠人在天涯是点睛之笔,这时在深秋村野图的画面上,泛起了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒芜古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步满游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀,恰当地体现了主题,这首小令是接纳寓情于景的手法来渲染气氛,显示主题,完美地体现了漂泊天涯的旅人的愁思。文言文温习一、《咏雪》明白性默写 :1、交接咏雪配景的句子:谢太傅寒雪日内集,与后代讲论文义。2、咏雪的直接原因:俄儿雪骤。

3、两个比喻句:撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起。4、谢道韫对雪的形貌是:未若柳絮因风起。5、增补点明谢道韫身份的句子(表示谢太傅对谢道韫才气的赞赏):即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

二、《陈太丘与友期》古今异义词:1、去 古义:脱离 ;今义:往、到。2、委 古义:丢下、舍弃 ; 今义:委屈、委托。

3、顾 古义:转头看 ;今义:照顾4、引 古义:拉;今义 :引导,领导。5、期 古义:约定;今义 :期望。三、《论语》十二章孔子简介:孔子名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜市南辛镇)人。

中国古代伟大的思想家和教育家、政治家,儒家思想的首创人。孔子集中原上古文化之大成,在世时已被誉为“天纵之圣”,是其时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表,是“世界十大文假名人”之首。

孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。其教育代表思想着重有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。

《论语》先容:《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的门生及其再传门生编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记载了孔子及其门生言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德看法及教育原则等。

与《大学》《中庸》《孟子》(四书)《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》(五经)并称“四书五经”。文中通假字:(1)不亦说乎(说通悦,愉快)(2)吾十有五而志于学(有通又,用于整数和零数之间)文中的古今异义:(1)有朋自远方来。朋,古义:志同道合的人;今义:朋侪。

(2)不亦君子乎。君子,古义:道德上有修养的人;今义:对人的敬称。

(3)五日三省吾身。三,古义:泛指次数;今义:二加一所得的数目。

(4)择其善者而从之。从,古义:跟随,学习;今义:从前。(5)可以为师矣。

可以,古义:凭借某种条件去做; 今义:允许。一词多义:(1)时:学而时习之(时常、定时)元芳时年七岁(其时)(2)志:吾十又五而志于学(立志)匹夫不行夺志也(志向)文言虚词:(1)而,择其善者而从之(表顺承)、人不知而不愠(表转折)(2)为,为人谋而不忠乎(替)、可以为师矣(作为)(3)其,回也不改其乐(代词,这)、择其善者而从之(代词,其中)古诗词默写一、《论语》十二章:1、叙述学习和思考的辩证关系的语句是: 学而不思则罔,思而不学则殆。

2、叙述从师之道或生活中表现既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》中的话是“择其善者而从之,其不善者而改之”。3、当别人不相识甚至误解自己时,孔子在《论语》中认为应当接纳的正确态度,即叙述小我私家修养的语句是“ 人不知而不愠,不亦君子乎?”4、论述念书求学问的态度是以求学为快乐的句子是: 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

5、孔子叹息时光易逝,以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是: 逝者如斯夫,不舍昼夜。6、AAPP集会在重庆召开,山城黎民喜迎各国嘉宾,《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“ 有朋自远方来,不亦乐乎?”7、现实生活中,人们为了讲明“只要谦虚求教.随处有老师”的看法(表现应当向有优点的人学习)时常引用《论语十则》中孔子的话:“ 三人行,必有我师焉”。8、讲明孔子很是重视学习历程中的温习环节的句子是:学而时习之,不亦说乎?9、与今人“闻一知十”意思类似的句子是:温故而知新,可以为师矣。

10、孔子注重将“思考”和“学习”联合的句子是:学而不思则罔,思而不学则殆11、讲明孔子向他人虚心学习的态度的句子是:三人行,必有我师焉。12、与“有则改之,无则加勉”意思相近的句子是:择其善者而从之,其不善者而改之。

13、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是: 贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!14、孔子在《述而》篇中叙述君子对富贵的正确态度是:饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。

二、《观沧海》15、诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是: 日月之行,若出其中;星汉辉煌光耀,若出其里。16、本诗的主要表达方式是形貌,可是也有两句诗是叙事的,这两句诗是:东临碣石,以观沧海。17、诗中对景物作总写的句子是: 水何澹澹,山岛竦峙。

18、详细写诗人见到的情形的句子是:树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。

19、形貌诗人想象中的情形的句子是:日月之行,若出其中;星汉辉煌光耀,若出其里。三、《次北固山下》20、一个对偶句,蕴含新事物孕育于往事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然理趣(体现时序变迁、新旧友替这一自然纪律),这两句诗是: 海日生残夜,江春入旧年。21、次北固山下》中写时序更替,抒发思乡之情,蕴涵生活哲理的诗句是“ 乡书那边达?归雁洛阳边 ”。

22、在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔、风帆顺风而行的句子是: 潮平两岸阔,风正一帆悬。四、《天净沙秋思》23、写景物的气氛是萧条、冷落、凄凉的诗句是: 枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马。

24、明游子飘泊在外思乡心情(点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯游子之悲)的句子是:夕阳西下,断肠人在天涯。25、月湖水平,涵虚混太清”一样写得波涛壮阔的句子是:潮平两岸阔,风正一帆悬。26、与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”一样表达了新事物取代往事物这份哲理的句子是:海日生残夜,江春入旧年。五、白居易的《钱塘湖春行》27、借助莺燕的运动转达了春天来临的信息,也透露着诗人的喜悦之情或直接形貌动物(莺燕报春)(以小鸟的运动写出早春特色)(抓住早春特点从仰视角度形貌禽鸟)的两句诗是: 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

28、体现花卉茂盛(从俯视角度形貌花卉)的优美诗句是: 乱花渐欲迷人眼,浅草才气没马蹄。29、叙写“早春禽事”的句子是: 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。30、描绘早春气息渐行渐浓的句子是:乱花渐欲迷人眼,浅草才气没马蹄。

六、课后古诗词背诵31、教授已退休多年,仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品,用曹操的诗句“老骥伏枥,志在千里。(义士暮年,壮心不已。

)”作为内容很合适。32、曹操的《龟虽寿》:最能体现诗人慷慨激昂,壮怀猛烈的情感(用比喻的手法表达诗人年迈而壮志犹存)的诗句是: 老骥伏枥,志在千里。

义士暮年,壮心不已。33、孟浩然的《过故人庄》诗中描绘优美平静的田园生活的句子是: 绿树村边合,青山郭外斜。

34、《过故人庄》中体现对朋侪、对乡村的依恋之情的句子是: 待到重阳日,还来就菊花。35、常建《题破山寺后禅院》:“曲径通幽处,禅房花木深”两句诗,写出了禅院幽静的情况,以及这幽景给人生的启示。

36、《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语,这两句诗是:“ 曲径通幽处”、“ 万籁此都寂”。37、大自然漂亮的湖光山色涤荡了我们的心胸,让我们心清如水;愉悦了目鸟的性情,使它们在山林间恣意歌颂。这真是: 山光悦鸟性,潭影空人心。(填写常建《题破山寺后禅院》的诗句)38、李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中把明月人格化,正面写诗人的愁绪,表达对友人不幸遭贬的深切同情与眷注的诗句是: 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

39、在我国传统文化中,人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西 ”两句,把对友人的纪念之情托付给明月。40、李商隐的《夜雨寄北》:逾越时空,想象日后重逢时的情景的诗句: 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

41、李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉烘托客居的寥寂,忖量深情转化为重聚希冀的名句是: 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。42、诗人描绘秦淮河上一片朦胧情形的句子是:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。43、与“山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休”意思相近的句子是:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅渺茫,清冷的水上夜景图的句子是:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

.体现诗人忧患意识,反映权要纸醉金迷生活的诗句是:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。45、浣溪沙》中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是:无可怎样花落去,似曾相识燕归来。

46、《观书有感》中,比喻不停学习新知识,才气到达新境界的是:问渠那得清如许?为有源头活水来。47、 在《过松源晨炊漆公店》中对爬山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是:莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。

48、李玉同学刚升入初中,经由一段时间的学习,他感受学习没有什么难题,于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗申饬他:正入万山圈子里,一山放过一山拦。49、在《如梦令.常记溪亭日暮》中,写回舟迷路的句子是:兴尽晚回舟,误入藕花深处,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。50、在《如梦令.常记溪亭日暮》中,追忆远足所在、时间及由于景致迷人而忘了归路的诗句是:常记溪亭日暮,陶醉不知归路。

名著导读一、《繁星》《春水》 :主题是“母爱、童真、自然”。作者是冰心,原名谢婉莹,中国现代文学史上第一位著名女作家。这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。包罗三方面的内容:一是对母爱与童真的赞美。

如'母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内在:一是母爱对诗人的浸润,二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇敬和赞颂。作者认为:人类来自自然,归于自然,人与自然应该是和谐一致的。

如'我们都是自然的婴孩,卧在宇宙的摇篮里.'。三是对人生的思考和感悟。

称为'哲理诗'.如:墙角的花,你自命不凡时,天地便小了。作品的艺术成就体现在:一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长,善于捕捉刹那间的灵感,以三言两语抒写心田的感受和思考,形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽,明确晓畅而又情韵悠长。

二、《伊索寓言》:主题是生活的智慧和想象的魅力'。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一.包罗三方面的内容:一是影射其时的社会现实,揭破了其时统治者的残暴和犷悍.。如:《狼和小羊》,《猫和鸡》。二是体现劳感人民生活的履历与智慧。

如:《农民和蛇》,《狐狸和山羊》三是借动物形象讽刺人类缺点。如《蚯蚓和狐狸》,《蚂蚁和蝉》作品的艺术特色是:一是往往简练客观地叙述一个故事,最后以一句话一语道破地展现蕴含的原理。

二是篇幅短小而寓意深刻,广泛接纳拟人化手法。文体知识温习1、二种情况形貌:社会情况形貌--交接时代配景。自然坏境(景物形貌)句的主要作用:1陪衬人物形象(某人物心情、情感);2渲染气氛;3突出、深化主题。

4体现地域风景,提示时间、季节和情况特点;5推动情节生长。2、二种论据形式:事实论据、 原理论据。

3、议论文结构三部门:○提出问题(引论)、○分析问题(本论)、○解决问题(结论)。4、三种说明顺序:○时间顺序 ○空间顺序(注意表方位的名词) ○逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。

5、七种说明方法:举例子、 打例如、 作比力、 列数字、 分种别、作引用(名言)下界说、作诠释(常接纳“某某是什么”的语言形式,一般来说,“是”字的双方的话可以交换,就是界说;如果不能交换,就是作诠释)。6、说明方法的作用(重点内容)○举例子:详细、真切、形象,便于读者明白。

答题思路:举什么例子详细、形象地说明晰说明工具的什么○分种别:条理清楚。答题思:对什么举行分类说明,条理清楚地说明晰说明工具的什么○打例如:生动、形象,增强文章的趣味性。答题思路:把什么比喻成什么,生动、形象地说明晰说明工具的什么○列数字:科学、准确、详细。

答题思路:枚举详细的数字科学、准确、详细地说明晰说明工具的什么○作比力:说明工具的特点突出。答题思路:把什么和什么举行比力,突出了说明工具的什么特点○下界说:科学、准确、精炼、严密。答题思路:给什么下界说,科学、准确、精炼、严密地展现了说明工具的内在。

7、说明文语言特征:生动(趣味性)、准确(科学性)8、语言运用三原则:简明、 连贯、 得体。8、说明文常见的题型:○甲段使用了_______、_______、_______的说明方法,使用这些说明方法是为了说明__________________________________________。

○请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子,并联合句意分析列数字说明方法的作用。1、2题答题思路:参考说明方法○说明语言:段中某句的“甲”有什么作用或能否删去?  答题思路:不能,因为句中甲+说明工具规模(水平),体现了说明文语言得准确性。如删去后+效果。

○段中加点得“甲”能否改为“乙”?为什么?思路:不能,因为甲强调的是+工具特性或作用、职位、意义,“乙”强调的是。,改了后+效果。

○简要说说,本文这种以故事开头或文中引用传说、史料有什么利益?思路:吸引读者,增强生动性和可读性,使文章制止机器,或者增加文章得神密色彩,使文章越发详细。○说明顺序:第*段中枚举得治理土壤污染三种措施的顺序为什么不能颠倒?  思路:不能,原文的说明顺序是定时间顺序、空间顺序(由远到近、由内到外等)、逻辑顺序(由浅入深、由表及里、由形象到本质)或者与文章得。是对应关系。

9、五种表达方式:记叙、 形貌、 说明、 抒情、 议论。10、六种逻辑顺序:①一般←→个体 ②现象←→本质 ③原因←→ 效果④归纳综合←→详细 ⑤部门←→整体⑥主要←→次要11、六种人物形貌方法:肖像形貌、语言形貌、行动形貌、心理形貌、细节形貌、神态形貌。12、八种常用修辞方法:①比喻、拟人--语言形象生动地写出了+工具+特性。

增加语言色彩。②对比-强调了…突出…。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

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④引用--增强语言说服力。⑤排比--增强表达效果,增强语言气势,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等。

强调了+工具+特性。⑥对偶--使语言精练工致。⑦设问--引起读者对+工具+特性注意和思考。

⑧反问--起强调作用,增强肯定(否认)语气。13、语句在文章篇章结构上的作用:1、文首:开篇点题;照应题目; 总领全文;渲染气氛;引起下文;埋下伏笔;作铺垫;设置悬念2文中:承上启下(过渡);总领下文;总结上文;前后照应;首尾呼应;推动情节生长14、 文末:点明中心;升华情感;深化主题;总结全文;点题(一语道破);前后照应;语句在心情达意方面的作用: 渲染气氛、陪衬人物形象(某人物情感)、点明中心(展现主旨)、突出主题(深化中心)15、语句特色评价用词: 准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言精练、简练明晰、言简意赅、富有熏染力、节奏感强、委婉蕴藉、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻16、十种常用写作手法:象征、对比、烘托、陪衬、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)形貌、 扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。【课堂训练】文言阅读。

(10分)子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋侪交而不信乎?传不习乎?”子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

”子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 1、《论语》是记载____________________的一部书, 是______经典著作之一。

孔子是______时期伟大的______家,教育家。(2分)2、划分下面句子的节奏,只限两个停顿。(1分) 温 故 而 知 新,可 以 为 师 矣。

3、解释下列加点的字词。(2分)①人不知而不愠( ) ②与朋侪交而不信乎(     )③学而不思则罔( ) ④诲女知之乎( )4、翻译句子。

(2分) ①为人谋而不忠乎?________________________________________ ②见不贤而内自省也。________________________________________ 5、《论语》讲述了学习态度、学习方法、为人处事等方面的原理。请从选段选择一例,联合自己的履历,就某一方面论述的原理谈谈对自己的启迪。(3分)例:____________________________________________________________启迪: ____________________________________________________________【课后牢固】作文。

(40分)题目:想起这件事,我真____________ 要求: 1、在横线上填上如“忏悔”、“懊恼”、“兴奋”或其他表现心理运动的词语,补全题目。2、以记叙为主,适当运用议论或抒情。3、不少于600字。


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